Prefeitura de Cândido de Abreu - PR (Prefeitura Municipal de Cândido de Abreu) - Engenheiro Civil - IBAM (Instituto Brasileiro de Administração Municipal) - 2017
Texto I
Uma frase que indica o ponto de vista central da autora acerca do tema desenvolvido no texto é:
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a)
Para muitos basta dar “limites" para realizar uma boa educação, (l. 9-10) |
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b)
A tarefa de dar limite é uma das tantas que esperamos dos outros. (l. 24-25) |
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c)
Em termos éticos, os antigos entendiam o limite como autodomínio, (l. 50-51) |
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d)
Todo limite é uma experiência que se formula na relação com o outro. (l. 59- 60) |
(...) como se a experiência do limite sozinha pudesse ser a salvação para alguém que se perdeu. (l. 10-12)
Com base no trecho acima, pode-se caracterizar a experiência do limite como:
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a)
libertadora |
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b)
insuficiente |
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c)
autoritária |
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d)
recíproca |
Um “não" dito em tom solene aqui, ou acolá, e estaria feita a mágica. (l. 12-14)
Na frase, o uso da palavra “mágica" revela, por parte da autora, uma atitude de:
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a)
indiferença |
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b)
admiração |
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c)
crença |
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d)
ironia |
Dentre os valores da palavra “se", está o de indicar uma condição, o que é observado em:
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a)
Muitas vezes nem sabemos, os responsáveis, do que se trata. (l. 26-28) |
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b)
Para saber o que algo é e onde está se usa a noção do limite. (l. 41-42) |
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c)
Não podemos saber o que é uma casa se não reconhecemos seus limites (l. 43-45) |
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d)
a protetora dor de saber aonde não se deve ir, (l. 66-67) |
Sabemos que não funciona assim. (l. 14-15)
A oração sublinhada acima complementa o verbo “saber" e, por isso, é classificada como uma oração subordinada substantiva do seguinte tipo:
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a)
completiva nominal |
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b)
objetiva direta |
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c)
predicativa |
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d)
subjetiva |
A revolta contra as leis é sinal de que não vemos vantagem dos limites para nós mesmos. (l. 34-36) No terceiro parágrafo, a frase citada representa um recurso de:
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a)
contra-argumentação |
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b)
exemplificação |
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c)
generalização |
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d)
gradação |
Limite era tudo que tanto impedia como possibilitava movimentos. (l. 53-55)
As palavras sublinhadas acima, em conjunto, estabelecem sentido de:
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a)
adição |
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b)
proporção |
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c)
concessão |
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d)
comparação |
Uma palavra classificada como adjetivo está sublinhada em
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a)
Nem adultos escapam da exigência geral. (l. 5-6) |
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b)
uma palavra a carregar a culpa para o lado oposto (l. 21-22) |
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c)
os antigos entendiam o limite como autodomínio, (l. 50-51) |
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d)
Entre mim e o outro há sempre um espaço imponderável. (l. 60-62) |
Texto II
Com base na frase retirada do texto, responda à questão.
Mas também dos limites externos ou internos de quem agia. (l. 56-58)
A frase citada está separada da frase que a antecede por um ponto-final, mas poderia ter sido empregada uma vírgula.
Com o uso do ponto-final, associa-se ao conteúdo dessa frase o valor de:
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a)
ênfase |
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b)
inclusão |
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c)
oposição |
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d)
neutralidade |
Texto III
Com base na frase abaixo, responda à questão.
Mas também dos limites externos ou internos de quem agia. (l. 56-58)