Prefeitura de Itapema - SC (Prefeitura Municipal de Itapema) - Professor - Libras - MS CONCURSOS (MS Concursos) - 2016
Programa de computador pode ser definido como uma série de instruções ou declarações, aceitáveis
pelo computador, preparadas de modo a obter certos resultados. Também chamado de software, esse
termo é utilizado para indicar a parte funcional (lógica) do computador. Sabendo disso, relacione a coluna
X com a coluna Y e marque a alternativa correta.
Coluna X
(I ) Como o próprio nome sugere, são softwares destinados à operação do computador. Tem como função
principal controlar os diversos dispositivos do computador e servir de comunicação intermediária entre o
computador e os outros programas normalmente utilizados, o que permite que esses possam ser
executados.
(II) São programas destinados a facilitar e agilizar a execução de certas tarefas. Existem, por exemplo, para
diagnosticar a situação do computador e seus diversos dispositivos, para compactar arquivos (como o
WinZip), para realização de cópias de segurança ("backups"), etc.
(III) São programas destinados a nos oferecer certos tipos de serviços, e podemos incluir nesta categoria
os processadores de texto, as planilhas eletrônicas, os programas gráficos e os sistemas gerenciadores
de banco de dados.
(IV) São programas para ajudar na proteção do computador.
Coluna Y
( ) Programas de antivírus
( ) Programas aplicativos
( ) Programas utilitários
( ) Sistemas operacionais
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a) I, II, III e IV.
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b) II, IV, I e III.
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c) III, I, II e IV.
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d) IV, III, II e I.
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Atribua V (verdadeiro) ou F (falso) aos itens e aponte a alternativa correta.
( ) O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais do Município serão formulados
de maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e
estratégias deste PME, a fim de viabilizar sua plena execução.
( ) Até o final do primeiro semestre do último ano de vigência deste PME, o Poder Executivo encaminhará
à Câmara dos Vereadores, sem prejuízo das prerrogativas deste Poder, o projeto de lei referente ao Plano
Municipal de Educação a vigorar no período subsequente, que incluirá diagnóstico, diretrizes, metas e
estratégias para o próximo decênio.
( ) A revisão deste PME, se necessária, será realizada com ampla participação de representantes da
comunidade educacional e da sociedade civil.
( ) O Município criará mecanismos para o acompanhamento local da consecução das metas deste PME.
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a) V, V, V, V.
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b) V, V, V, F.
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c) F, V, V, V.
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d) V, V, F, V.
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As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais têm por objetivos, exceto:
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a) Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
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b) Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
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c) Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
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d) Atualização das políticas educacionais que consubstanciem o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo.
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À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o
Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, atribua V (verdadeiro) ou F (falso) aos itens e
aponte a alternativa correta.
( ) A demanda da comunidade afro-brasileira por reconhecimento, valorização e afirmação de direitos, no
que diz respeito à educação, passou a ser particularmente apoiada com a promulgação da Lei 10639/2003,
que alterou a Lei 9394/1996, estabelecendo a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrobrasileiras
e africanas.
( ) Ações afirmativas atendem ao determinado pelo Programa Nacional de Direitos Humanos, bem como a
compromissos internacionais assumidos pelo Brasil, com o objetivo de combate ao racismo e a
discriminações, tais como: a Convenção da UNESCO de 1960, direcionada ao combate ao racismo em
todas as formas de ensino, bem como a Conferência Mundial de Combate ao Racismo, Discriminação
Racial, Xenofobia e Discriminações Correlatas de 2001
( ) O racismo, segundo o Artigo 5° da Constituição Brasileira, é crime inafiançável e isso se aplica a todos
os cidadãos e instituições, inclusive, à escola.
( ) Pedagogias de combate ao racismo e a discriminações elaboradas com o objetivo de educação das
relações étnico/raciais positivas têm como objetivo fortalecer entre os negros e despertar entre os
brancos a consciência negra.
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a) V, V, V, V.
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b) V, V, V, F.
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c) F, V, V, V.
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d) V, V, F, V.
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Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas do texto a seguir:
O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional
dos próximos dez anos (2014/2024). O Plano estabelece quatro grupos. O primeiro grupo contempla metas
estruturantes para a garantia do direito a educação básica com qualidade, e que assim promovam a
garantia do acesso, à universalização do ensino obrigatório, e à ampliação das oportunidades
educacionais.
O segundo grupo de metas, que diz respeito especificamente à redução das desigualdades e à valorização
da diversidade, caminhos imprescindíveis para a equidade, contempla: elevar a escolaridade média da
população de ______________ anos, de modo a alcançar, no mínimo, ______ anos de estudo no último ano
de vigência deste plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos
______ mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE.
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a) 18 a 21 – 08 – 25%
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b) 06 a 17 – 09 – 30%
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c) 18 a 29 – 12 – 25%
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d) 0 a 17 – 12 – 50%
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Leia as informações sobre a História da Educação Brasileira e assinale a alternativa correta:
1- Em 1932, um grupo de intelectuais preocupado em elaborar um programa de política educacional amplo
e integrado lança o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
2- O Manifesto redigido por Fernando de Azevedo e assinado por outros conceituados educadores, como
Anísio Teixeira.
3- O Manifesto propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e definisse a bandeira de
uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
4- Na época do Manifesto, a igreja era concorrente do Estado na área da educação.
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a) É verdadeiro o que se afirma apenas nos itens 2, 3 e 4.
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b) É verdadeiro o que se afirma apenas nos itens 1 e 2.
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c) É verdadeiro o que se afirma apenas nos itens 1, 2 e 3.
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d) É verdadeiro o que se afirma nos itens 1, 2, 3 e 4.
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Analise as assertivas e marque a incorreta.
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a) A avaliação no seu sentido mais amplo é, pois, um desafio na direção do mérito e da relevância e, para alcançá-los, a criatividade e a sensibilidade, a objetividade e a subjetividade estão presentes e ausentes, sempre que necessário, para responder com propriedade às indagações e facilitar a ação de aperfeiçoamento.” (Thereza Penna Firme).
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b) A avaliação é sempre orientada por expectativas do avaliador, por parâmetros de valor e de qualidade que norteiam a análise do objeto avaliado, por um conjunto de critérios de qualidade (multidimensional) que devem expressar expectativas “legítimas” acerca do que se pretende julgar” (Jussara Hoffmann).
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c) “O educando, servindo-se de diversos instrumentos, auxilia o educador a assimilar a herança cultural do passado para, ao mesmo tempo, incorporá-la e superá-la, reinventando-a” (Cipriano Carlos Lickesi).
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d) “A articulação das dimensões ética e política da ação avaliativa se dá no espaço das significações que a sociedade confere às práticas e relações dos sujeitos que a constituem” (Terezinha Azerêdo Rios).
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Leia as assertivas e, tomando por referência as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica, assinale a alternativa verdadeira.
(i ) O eixo temático organiza a estrutura do trabalho pedagógico, limita a dispersão temática e fornece o
cenário no qual são construídos os objetos de estudo.
(ii) O trabalho com eixos temáticos permite a concretização da proposta de trabalho pedagógico centrada
na visão disciplinar.
(iii) O trabalho com eixos temáticos facilita a organização dos assuntos, de forma ampla e abrangente, a
problematização e o encadeamento lógico dos conteúdos e a abordagem selecionada para a análise e/ou
descrição dos temas.
a
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a) Não é correto o que está posto no item (i).
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b) Não é correto o que está posto no item (ii).
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c) Não é correto o que está posto no item (iii).
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d) Não é correto o que está posto nos item (i) e (ii).
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Leia as afirmações sobre línguas de sinais e assinale a alternativa verdadeira:
(i ) “Para os usuários de línguas de sinais, as expressões faciais têm duas funções distintas: expressar
emoções e marcar estruturas gramaticais específicas, servindo para distinguir funções linguísticas, uma
característica única das línguas de modalidade visual-espacial.”
(ii) “As línguas de sinais apresentam palavras em que não há relação direta entre a forma e o significado.”
(iii) “As línguas de sinais não são restringidas por regras.”
(iv) “As línguas de sinais também apresentam o nível da forma e o nível do significado. Por exemplo, as
configurações por si só não apresentam significado, mas ao serem combinadas formam sinais que
significam alguma coisa.”
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a) Não é correto o que está posto no item (i).
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b) Não é correto o que está posto no item (ii).
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c) Não é correto o que está posto no item (iii).
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d) Não é correto o que está posto no item (iv).
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Texto I
Não é correto o que se afirma na alternativa:
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a) A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos na educação básica. Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.
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b) Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
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c) Serão recursos públicos destinados à educação os originários de: receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios; receita de transferências constitucionais e outras transferências; receita do salário-educação e de outras contribuições sociais; receita de incentivos fiscais; outros recursos previstos em lei.
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d) Para efeito de cumprimento de exigências curriculares do ensino médio, os sistemas de ensino poderão reconhecer, mediante regulamentação própria, conhecimentos, saberes, habilidades e competências, mediante diferentes formas de comprovação, como: demonstração prática; experiência de trabalho supervisionado ou outra experiência adquirida fora do ambiente escolar; atividades de educação técnica oferecidas em outras instituições de ensino; cursos oferecidos por centros ou programas ocupacionais; estudos realizados em instituições de ensino nacionais ou estrangeiras; e educação a distância ou educação presencial mediada por tecnologias.
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