Secretaria de Estado de Planejamento, Orçamento e Gestão - Distrito Federal - Auditor Fiscal de Atividades Urbanas - Controle Ambiental - Fundação Universa - 2011 - Prova Objetiva
Veja
1 Imagine se o mercado de energia funcionasse assim: 2 você vai a uma loja de departamentos e compra um kit de 3 energia solar ou eólica. Instala o dito cujo no telhado, 4 seguindo o manual de instruções, pluga na tomada e, com o 5 celular ou o computador, controla a produção de energia em 6 casa. Quando seu gasto de energia for maior que a 7 produção, você recebe uma conta em casa. Mas, quando a 8 produção superar o consumo, algo incrível acontece: chega 9 um cheque pelo correio. Não seria sensacional? 10 Seria, claro. Mas o jeito como os Estados Unidos 11 estão incorporando energias limpas ao seu sistema é bem 12 diferente disso. Por lá, eles estão substituindo carvão 13 queimado por energia eólica e solar, o que é bom, mas de 14 uma maneira que não muda a relação entre os produtores e 15 os consumidores de energia. Você conhece o modelo: usinas 16 gigantescas produzindo energia, postes monumentais 17 transportando essa energia por milhares e milhares de 18 quilômetros. Quem quiser pode instalar seu painel solar no 19 telhado, mas o sonho de mandar essa energia para a rede e 20 faturar uns trocadinhos com isso continua bem longe da 21 realidade. 22 A revista Fast Company publicou, na sua edição de 23 julho/agosto, uma reportagem bem interessante acerca de 24 um novo sistema de produção descentralizada de energia, o 25 microgrid, que se opõe ao tradicional macrogrid. A diferença 26 entre os dois parece com a distinção entre a televisão (uma 27 enorme infraestrutura de mão única que leva informação do 28 centro para as bordas) e a Internet (uma teia gigantesca que 29 não tem centro - todo mundo produz e consome ao mesmo 30 tempo). 31 Assim como a Internet deu origem a uma avalanche 32 de empreendedorismo pelo mundo, a ponto de algumas das 33 maiores empresas do planeta hoje terem nascido lá dentro, 34 essa mudança poderia iniciar uma nova era de dinamismo no 35 setor de energia. Qualquer um de nós poderia ajudar a 36 resolver a crise de energia - e ganhar dinheiro com isso. 37 Haveria um surto de inovação, com gente mundo afora 38 tentando desenvolver cataventos e placas solares mais 39 eficientes, novas fontes de energia e de transmissão.
Denis Russo Burgierman. Internet: <http://veja.abril.com.br> (com adaptações). Acesso em 22/9/2009.
Assinale a alternativa que interpreta corretamente ideias do texto I.
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a)
O atual sistema de energia brasileiro, o microgrid, dá origem a diversas frentes de empreendedorismo. |
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b)
O texto estabelece a seguinte correlação: a televisão estaria para o sistema tradicional de energia assim como a Internet estaria para o sistema apresentado na revista Fast Company. |
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c)
O autor redigiu o texto em análise nos Estados Unidos, com o propósito de estimular as pessoas a desenvolverem projetos alternativos para a solução da crise de energia mundial. |
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d)
O trecho você vai a uma loja (...) a produção de energia em casa (linhas de 2 a 6) apresenta cinco verbos no indicativo presente, pois relatam ações que ocorrem, no mundo real, a todo momento. |
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e)
A finalidade básica do texto é estabelecer uma comparação entre o setor de energia brasileiro e o norte-americano. |
Assinale a alternativa que apresenta explicitação mais apropriada do tema central do texto I.
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a)
O mercado de energia pode estar à venda em uma loja de departamentos. |
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b)
Receber pelo correio uma conta ou um cheque relativos aos gastos com energia já é possível. |
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c)
Usinas gigantescas e postes monumentais compõem o perfil do sistema energético. |
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d)
Televisão e Internet: tecnologias que se opõem e se complementam. |
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e)
Descentralização no sistema elétrico: alternativa para a crise no setor de energia elétrica. |
Assinale a alternativa que apresenta análise correta relativa à composição discursiva e estrutural do texto I.
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a)
O autor, buscando divulgar suas ideias, inclui-se no texto e dialoga com o leitor. |
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b)
Frases de caráter subjetivo, com uma linguagem metafórica, compõem a estrutura linguística do texto. |
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c)
O texto, embora trate de tema científico e tecnológico, é estruturado com preponderância da linguagem espontânea, coloquial. |
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d)
O público-alvo do texto é o cidadão comum, com baixa escolaridade, pertencente à classe média brasileira. |
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e)
Fica claro no texto que o tema por ele abordado é de recente preocupação nacional e faz parte de acirradas discussões nos mais diversos segmentos da sociedade brasileira, razão que levou o autor a elaborar o texto na alvorada do corrente ano. |
Assinale a alternativa que interpreta corretamente ideias e fatos linguísticos do texto I.
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a)
O período que se inicia na linha 31 permaneceria com o sentido original com a inclusão de uma vírgula após a palavra Assim. |
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b)
A troca do se (linha 1) pela palavra que exigiria a mudança do modo do verbo que sucede o se: funcionasse mudaria para funcionaria. |
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c)
A oração chega um cheque pelo correio (linhas 8 e 9), no contexto em que se insere, sugere a mesma ideia expressa em faturar uns trocadinhos (linha 20) e em ganhar dinheiro com isso (linha 36). |
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d)
A substituição de produzindo (linha 16) por produziram e de transportando (linha 17) por transportaram não altera o sentido básico da frase em que estão. |
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e)
O sinal indicativo de crase pode ser corretamente inserido sobre o segundo a da linha 31, pois o verbo dar assim o permite. |
Você é hands on?
1 O mercado de trabalho está ficando dividido em duas 2 facções. Uma, cada vez maior, é a dos que não conseguem 3 boas vagas já que não têm as qualificações requeridas. 4 Outra, com um grupo pequeno, mas crescente, é a dos que 5 são admitidos porque possuem todas as competências 6 exigidas nos anúncios, mas não poderão usar 7 nem metade delas, uma vez que, no fundo, a função não 8 precisava delas. 9 Alguém ponderará - com justa razão - que a 10 empresa está de olho no longo prazo: sendo portador de 11 tantos talentos, o funcionário poderá ir sendo preparado 12 para assumir responsabilidades cada vez maiores. Em uma 13 empresa em que trabalhei, nós caímos nessa armadilha. 14 Admitimos um montão de gente superqualificada. E as 15 conversas ficaram de tão alto nível que um visitante 16 desavisado que chegasse de repente confundiria nossa 17 salinha do café com o auditório da Fundação Alfred Nobel. 18 Pessoas superqualificadas não resolvem simples problemas! 19 Um dia, um grupo de marketing e finanças foi visitar 20 uma de nossas fábricas. No meio da estrada, a van da 21 empresa pifou. Como isso foi antes do advento do milagre do 22 celular, o jeito era confiar no especialista, o Cleto, motorista 23 da van. E aí todos descobriram que o Cleto falava inglês, 24 tinha noções de informática e possuía energia e criatividade. 25 Sem mencionar que estava fazendo pós-graduação. Só que 26 não sabia nem abrir o capô. 27 Duas horas depois, quando o pessoal ainda estava 28 tentando destrinchar o manual do proprietário, passou um 29 sujeito de bicicleta. Para horror de todos, ele falava "nóis vai" 30 e coisas do gênero. Mas, em dois minutos, para espanto 31 geral, botou a van para funcionar. Deram-lhe uns trocados, e 32 ele foi embora, feliz da vida. Aquele ciclista anônimo era o 33 protótipo do funcionário para quem as empresas modernas 34 torcem o nariz: o que é capaz de resolver, mas não de 35 impressionar!
Max Gehringer. Você é hands on? In: Exame (com adaptações).
Assinale a alternativa correta quanto a fatos gramaticais do texto II.
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a)
A eliminação da preposição em após o termo empresa (linha 13) mantém a correção gramatical da frase; prova disso é que a construção sugerida é comum na fala das pessoas escolarizadas. |
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b)
A palavra Como, da linha 21, equivale, no texto, a à medida que. |
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c)
A palavra aí, de acordo com seu emprego na linha 23, vale por naquele lugar. |
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d)
Há elipse de termos na construção: Uma, cada vez maior, é a dos que não conseguem (linha 2). |
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e)
A palavra Só (linha 25) pode ser corretamente permutada por Somente. |
Acerca do texto II, assinale a alternativa correta segundo a norma-padrão da língua portuguesa.
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a)
As palavras ponderará, informática e possuía são acentuadas pela mesma razão. |
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b)
Na linha 2, a troca da forma verbal conseguem pela correspondente no singular preserva a correção gramatical, porque passará a concordar com Uma. |
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c)
A palavra advento (linha 21) pode ser corretamente substituída por invento, pois são termos sinônimos. |
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d)
A palavra Uma (linha 2) pode, segundo a norma culta, ser substituída por A primeira. Nesse caso, haverá necessidade de, também, substituir-se Outra (linha 4) por, por exemplo, A segunda. |
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e)
O pronome "lhe", linha 31, pode, com acerto normativo, antecipar-se ao verbo a que se vincula para receber ênfase, destacando a pessoa que é o alvo da ação verbal. |
A arte de ser feliz
1 Houve um tempo em que a minha janela se abria para 2 um chalé. Na ponta do chalé brilhava um grande ovo de 3 louça azul. Nesse ovo costumava pousar um pombo branco. 4 Ora, nos dias límpidos, quando o céu ficava da mesma cor 5 do ovo de louça, o pombo parecia pousado no ar. Eu era 6 criança, achava essa ilusão maravilhosa e sentia-me 7 completamente feliz. 8 Houve um tempo em que a minha janela se abria 9 sobre uma cidade que parecia feita de giz. Perto da janela 10 havia um pequeno jardim quase seco. Era uma época de 11 estiagem, de terra esfarelada e o jardim parecia morto. Mas 12 todas as manhãs vinha um pobre homem com um balde e, 13 em silêncio, ia atirando com a mão umas gotas de água 14 sobre as plantas. Não era uma rega; era uma espécie de 15 aspersão ritual, para que o jardim não morresse. E eu olhava 16 para as plantas, para o homem, para as gotas d'água que 17 caíam de seus dedos magros, e meu coração ficava 18 completamente feliz. 19 Às vezes abro a janela e encontro o jasmineiro em 20 flor. Outras vezes encontro nuvens espessas. Avisto crianças 21 que vão para a escola. Pardais que pulam pelo muro. Gatos 22 que abrem e fecham os olhos sonhando com pardais. 23 Borboletas brancas, duas a duas, como refletidas no espelho 24 do ar. Às vezes, um galo canta. Às vezes, um avião passa. 25 Tudo está certo, no seu lugar, cumprindo o seu destino. E eu 26 me sinto completamente feliz. 27 Mas, quando falo dessas pequenas felicidades que 28 estão diante de cada janela, uns dizem que essas coisas não 29 existem, outros que só existem diante das minhas janelas, e 30 outros, finalmente, que é preciso aprender a olhar, para 31 poder vê-las assim.
Cecília Meireles. A arte de ser feliz. In: Quadrante I. 5.ª ed. Rio de Janeiro: Ed. do Autor, 1968, p. 10 (com adaptações).
Assinale a alternativa que não se aplica ao texto III.
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a)
O texto é uma crônica poética, com apresentação de uma visão de mundo particular e exploração das emoções do eu lírico. |
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b)
O texto é inspirado em acontecimentos diários, com um toque literário próprio do eu lírico. |
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c)
O texto é uma narrativa que mistura realidade e fantasia, razão por que parece inverossímil. |
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d)
A linguagem do texto é simples e contribui para reforçar a ideia veiculada de que a felicidade está nas coisas simples e banais do cotidiano. |
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e)
A forma como é abordado o tema, com leveza e simplicidade, busca levar o leitor a, com agrado, identificar-se com aquilo que é tratado. |
Assinale a alternativa correta a respeito do texto III.
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a)
A expressão "duas a duas" (linha 23) não pode ser deslocada para outro ponto do período em que se insere por motivos lógico-gramaticais. |
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b)
É correto considerarem-se como anáforas as repetições presentes na abertura dos parágrafos 1 e 2 e no encerramento dos parágrafos 1, 2 e 3. |
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c)
A última palavra do texto, "assim" (linha 31), remete à expressão "diante das minhas janelas" (linha 29). |
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d)
A felicidade, segundo o texto, está no olhar da criança e, por isso, fica perdida no tempo, escondida nas memórias da infância. |
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e)
A conjunção "e" (linha 11) pode ser corretamente substituída por mas, preservando a ideia de adversidade implícita na aditiva e. |
Os princípios são os responsáveis pelo direcionamento da conduta dos agentes, diferenciando-se, assim, das regras, as quais buscam a operacionalização imediata das condutas sociais. É de grande importância, pois, trazerem-se para a conceituação do Estado de Direito os fundamentos que lhe são necessários a fim de o poder ter a chancela jurídica para sua legitimidade, traduzíveis por meio dos princípios da ordem política. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
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a)
Pode-se diferenciar o regime monárquico do republicano, basicamente, em dois níveis: um geral e outro específico. No plano geral, os dois regimes têm significados estáveis, quer ao longo dos tempos, quer geograficamente, sobressaindo a característica da eleição direta dos dirigentes pelo povo no regime republicano. Já no plano específico, percebem-se diferenças até mesmo geográficas na diferenciação dos dois regimes, podendo-se citar, como exemplo, a caracterização dos corpos territoriais que, nos Estados Unidos da América, apresentam-se como autonomia regional, e, no Brasil, sob a forma federativa. |
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b)
O Estado Social de Direito, representando uma evolução na forma liberal e na democrática, caracteriza-se pelo aprimoramento dessas modalidades, não as excluindo, mas as aperfeiçoando, incorporando, assim, as conquistas dos modelos anteriores às novas garantias sociais. |
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c)
O Estado Legislativo, tendo o princípio da legalidade como pilar, é o modelo adotado pelo Estado Constitucional, já que a lei é o instrumento máximo da conformação jurídica e social. |
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d)
O princípio da separação dos Poderes, reconhecido normativamente já na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, como um dos responsáveis pela consolidação do Estado de Direito, possui um caráter absoluto no modelo constitucional brasileiro vigente, imune, pois, a temperamento hermenêutico, visto ser amparado pelo status de cláusula pétrea. |
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e)
A dignidade da pessoa humana apresenta-se alheia a qualquer confronto com outro princípio ou regra, em face da necessária interpretação de sua colisão somente consigo própria. Nessa medida, tem-se a dignidade da pessoa humana como princípio de hierarquia supraconstitucional. |
As constituições, como normatizadoras máximas de uma sociedade, nem sempre desfrutaram de um status hierarquicamente diferenciado. Historicamente, é importante o conhecimento das experiências constitucionais europeia e norte-americana. A respeito disso, tenha-se que, apesar de sua estruturação política ter-se dado muito após o ocorrido na Europa, os Estados Unidos da América foram precursores no reconhecimento de uma constituição como vértice de todo o ordenamento jurídico positivo. No Brasil, há características do constitucionalismo consolidado nos dois modelos acima mencionados. Isso posto, a respeito do poder constituinte aplicado ao caso brasileiro, assinale a alternativa correta.
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a)
A Constituição Federal de 1988 foi fruto do poder reformador, tendo sido convocada a sua Assembleia Constituinte por intermédio de Emenda Constitucional à Carta Política então vigente. |
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b)
Reconhece o Supremo Tribunal Federal que, se uma norma anterior ao texto constitucional não for compatível com a Constituição vigente, há revogação da norma que afronta o Texto Maior, e não caso de inconstitucionalidade superveniente. |
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c)
É juridicamente inviável sustentar-se a garantia do direito adquirido em face do poder constituinte originário; todavia, em relação à coisa julgada, essa garantia é remansosamente reconhecida pelo Supremo Tribunal Federal. |
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d)
A Constituição Federal de 1988 determinou, expressamente, a recepção dos diplomas infraconstitucionais anteriores à sua promulgação que, com ela, materialmente não colidiam. |
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e)
A repristinação de uma norma infraconstitucional, não recebida pelo ordenamento constitucional vigente, poderá ocorrer no caso de uma nova constituição que não se oponha, ainda que implicitamente, àquela norma inferior. |