A organização dos conteúdos de Língua Portuguesa em função do eixo uso-reflexão-uso pressupõe um tratamento cíclico, pois, de modo geral, os mesmos conteúdos aparecem: conteúdos
a) ao final da educação básica, por meio dos aspectos discursivos e a linguagem própria do jovem
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b) ao longo de toda a escolaridade, variando apenas o grau de aprofundamento e sistematização
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c) no início e ao final da educação básica, considerando o nível de complexidade do
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d) no início da educação básica, como definidor do grau de autonomia do aluno
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e) em níveis superficiais nas últimas séries do ensino fundamental e complexos no ensino médio
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