Participando do planejamento coletivo, o professor passa da condição de executor para a de sujeito do processo. No planejamento escolar coletivo o papel do gestor é:
a) Coordenar e organizar a escola para garantir tempo e espaço necessários em diferentes momentos de planejamento durante o ano letivo.
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b) Perceber que as evidências são estratégias utilizadas pelo professor para identificar os indicadores de aprendizagem dos alunos sem a governabilidade da escola.
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c) Tomadas de decisão a partir de evidências intuitivas, da análise dos processos relacionados à tríade professor – aluno – conteúdo.
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d) Analisar isoladamente o desempenho dos alunos para tomar decisões adequadas no âmbito escolar.
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e) A compreensão de que planejar pressupõe o envolvimento e a participação efetiva de responsabilidade do professor.
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