Comentários / MEC - Ministério da Educação - Gerente de Projetos - CESPE - UnB - 2011 - Prova Objetiva

Texto II

1       O IDEB, indicador de qualidade educacional, combina
         informações sobre desempenho em exames padronizados
         (Prova Brasil ou SAEB) — demonstrado pelos estudantes ao
4       final do ensino fundamental e do ensino médio — com
         informações sobre rendimento escolar (aprovação). Estudos e
         análises da qualidade educacional raramente combinam as
7       informações produzidas por esses dois tipos de indicadores,
         ainda que a complementaridade entre elas seja evidente.
         Um sistema educacional que reprove sistematicamente
10    seus estudantes, fazendo que grande parte deles abandone a
         escola antes de completar a educação básica, não é desejável,
         mesmo se aqueles que concluem essa etapa de ensino atinjem
13    elevadas pontuações nos exames padronizados. Por outro lado,
         também não se deseja um sistema em que todos os alunos
         concluam o ensino médio no período correto, mas aprendam
16    muito pouco na escola. Em suma, um sistema de ensino ideal
         seria aquele em que crianças e adolescentes tivessem acesso à
         escola, não desperdiçassem tempo com repetências, não
19    abandonassem a escola precocemente e, ao final de tudo,
         aprendessem.
         Sabe-se que, no Brasil, a questão do acesso à escola
22    não é mais um problema, já que a quase totalidade das crianças
         ingressa no sistema educacional. Entretanto, as taxas de
         repetência dos estudantes são bastante elevadas, assim como o
25    é a proporção de adolescentes que abandonam a escola antes
         mesmo de concluir a educação básica. Outro indicador
         preocupante é a baixa proficiência obtida pelos alunos em
28    exames padronizados.

Internet: <http://download.inep.gov.br> (com adaptações).

Em relação às ideias e estruturas linguísticas do texto acima, julgue o(s) item(ns) a seguir.