Prefeitura de Itapiranga - SC (Prefeitura Municipal de Itapiranga) - Professor - Geografia - AMEOSC (Associação de Municípios do Extremo Oeste de Santa Catarina) - 2018
O objetivo central do Estatuto da Criança e do Adolescente é:
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a) Ser uma medida legislativa auxiliar às propostas da Constituição Federal e das Diretrizes e Base da educação nacional.
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b) Servir como um conjunto normativo jurídico visando a proteção integral das crianças e dos adolescentes.
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c) Apresentar propostas de deveres e direitos das crianças e dos jovens como modo de criar novos cidadãos responsáveis.
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d) Eliminar as diferenças sociais e coletivas da sociedade por meio dos decretos e leis promulgadas através do Estatuto.
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais, no que diz respeito ao estudo da Geografia, busca separar por meio das propostas pedagógicas em:
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a) Geoecologia e Geografia Social.
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b) Geologia, Morfologia Climática e Geopolítica.
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c) Geografia Social e Geografia Natural.
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d) Geografia Humana e Geografia da Natureza.
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Através dos quatro ciclos do ensino fundamental os Parâmetros Curriculares Nacionais oferecem abordagens temáticas diversas. Os dois primeiros ciclos são estruturais para o avanço na disciplina a partir de teorias e métodos epistemológicos. Já no terceiro ciclo serão desenvolvidas temáticas cujos eixos são da seguinte importância, exceto:
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a) A Geografia como uma possível leitura e compreensão da realidade.
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b) A cartografia como ferramenta de aproximação dos lugares e do mundo.
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c) O campo e a cidade como polos opostos da realidade socioespacial.
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d) O estudo da Natureza e sua relevância ao homem.
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Para a construção do Projeto Político Pedagógico é necessário um planejamento participativo, sendo que esse planejamento tem por característica:
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a) Ser um processo em concretização dentro de uma série de análises, implementação e avaliação das ações tomadas.
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b) A funcionalidade e efetivação de todos os envolvidos nos processos pedagógicos a partir da efetivação real do planejamento.
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c) Desenvolver o consenso entre os membros da equipe escolar e comunidade sem a necessidade de confronto de ideias e propostas.
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d) Considerar elementos funcionais de propostas teóricas vigente, eliminando a necessidade de interpretações subjetivas.
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A abordagem teórica que considera os indivíduos detentores de estruturas de aprendizagem prontas desde o nascimento, sendo o papel da educação expor tal natureza leva o nome de:
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a) Construtivismo.
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b) Cognitivismo.
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c) Inatismo.
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d) Interacionismo.
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Segundo as Leis de Diretrizes e Bases da Educação, é função dos professores as respectivas funções, exceto:
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a) Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
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b) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
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c) Zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
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d) Elaborar e cumprir planos de trabalho, por meio de propostas sociais e pedagógicas dispostas pelas portarias de ensino.
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Na pedagogia renovada o aluno é visto como:
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a) Um ser autônomo, apto a conquistar o ensino e passível de produção.
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b) Um ser livre, funcional e com direitos e capacidades para desenvolver suas habilidades.
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c) Uma figura passiva ao aprendizado, sendo transformada pelo mesmo de forma objetiva.
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d) Um agente transformador da realidade, com conhecimento, importância e históricos próprios.
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A ampliação do Ensino Fundamental de oito para nove anos buscou ampliar e garantir a qualidade do ensino através de certos elementos, exceto:
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a) Aprimorando a qualidade do ensino básico e para as condições de equidade de acesso.
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b) Aumentar os anos de permanência na escola, permitindo com que o aluno adquira mais experiência ao ingressar no ensino médio.
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c) Abonando ao aluno com a possibilidade de desenvolver a escrita e a leitura com antecedência e durante um maior tempo.
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d) Reestruturando o ensino fundamental para abarcar maior nos níveis de escolaridade básica.
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A Latitude e Longitude geográficas são descrições de localidades para determinados pontos do globo terrestre, feito através de linhas imaginárias que dividem o globo entre hemisfério sul e norte e o oriente e ocidente. Respectivamente, a longitude e latitude são representadas por:
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a) Greenwich e Linha do Equador.
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b) Trópico de Capricórnio e Greenwich.
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c) Linha do Equador e Círculos meridianos.
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d) Linha do Equador e Trópico de Capricórnio.
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Acerca do segmento produtivo do agronegócio é incorreto afirmar que:
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a) O agronegócio é responsável por 1/3 do PIB nacional e quase 40% dos empregos nacionais.
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b) Agricultura orgânica ou sem uso de defensivos agrícolas é um segmento em crescimento, mas pequeno devido às exigências de manejo sustentável.
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c) Agronegócio está relacionado a todos os produtos com necessidade de manejo in natura e in situ.
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d) O segmento não atende só a indústria alimentícia – apesar de constituir a maior parte do segmento –, mas a energia, por meio da cana, e ao construtivo, com a produção madeireira, por exemplo.
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