UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco) - Médico - SUGEP - UFRPE (Superintendência de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas) - 2018
Texto I
Acerca da proposta temática do Texto 1, é correto afirmar que ela:
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a)
se apoia em uma obra literária e se concentra na defesa da causa feminista e na necessidade de valorização da mulher. |
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b)
fica centrada na descrição, acrescida de algumas explicações, de uma obra biográfica que foi recentemente lançada. |
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c)
parte de uma obra jornalística e gira em torno de informações sobre o universo feminino, atual e de épocas passadas. |
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d)
se vale de dados históricos para tratar das relações entre homens e mulheres, com ênfase na violência sofrida por estas. |
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e)
defende a igualdade de gêneros e enfatiza a importância das mulheres na construção de uma sociedade mais igualitária e justa. |
Analise as informações que se apresentam abaixo.
1) Na educação escolar brasileira, não se costuma enfatizar a contribuição de mulheres que se destacaram em várias áreas.
2) Diversos profissionais, de várias áreas do saber, têm-se engajado na luta por mais representatividade das mulheres.
3) A obra “Extraordinárias mulheres" representa um esforço de pesquisa aprofundada, que envolveu, inclusive, a análise de documentos antigos.
4) Como as autoras da obra “Extraordinárias mulheres" pretendem denunciar os maus-tratos sofridos pelas mulheres, ao longo da História, a obra tem como público-alvo os adultos, de ambos os sexos.
Estão em consonância com as informações do Texto 1:
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a)
1, 2, 3 e 4. |
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b)
2, 3 e 4, apenas. |
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c)
1, 3 e 4, apenas. |
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d)
1, 2 e 4, apenas. |
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e)
1, 2 e 3, apenas. |
“Apesar da vocação educativa explícita, seu público-alvo transcende uma faixa etária específica”. Neste trecho do Texto 1, evidencia-se uma relação semântica de:
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a)
consequência. |
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b)
tempo. |
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c)
condição. |
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d)
concessão. |
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e)
causalidade. |
Releia o seguinte trecho: “Nessas aulas, porém, os alunos ouvem falar pouco ou nada da ativista de ascendência indígena Madalena Caramuru, que viveu no século XVI" (1º §). Com o termo destacado, a autora pretendeu:
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a)
indicar que a conclusão de um segmento estava sendo introduzido. |
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b)
marcar uma mudança na entonação de um trecho importante do texto. |
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c)
sinalizar que a linha argumentativa do texto estava sendo alterada. |
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d)
retomar uma ideia que já havia sido expressa anteriormente, no texto. |
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e)
introduzir a explicação de um segmento nominal anterior. |
Analise as relações de sentido apresentadas a seguir.
1) O trecho: “um dos primeiros romances de autoria feminina" significa “um dos primeiros romances escritos por uma mulher".
2) O trecho: “O apagamento de brasileiras responsáveis por contribuições importantes se repete em diversas áreas" é o mesmo que “O apagamento de brasileiras responsáveis por contribuições importantes recorre em várias áreas".
3) São equivalentes semanticamente os seguintes trechos: “Outras obras que têm o propósito de resgatar a biografia de mulheres" e “Outras obras que têm a finalidade de recuperar a biografia de mulheres".
4) A expressão destacada no trecho: “Entraram para a seleção as que representaram um marco, um divisor de águas em suas respectivas áreas" corresponde semanticamente a “empecilho", “óbice".
Estão corretas:
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a)
1, 2 e 3, apenas. |
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b)
1, 2 e 4, apenas. |
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c)
1, 3 e 4, apenas. |
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d)
2, 3 e 4, apenas. |
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e)
1, 2, 3 e 4. |
Observe o cumprimento das normas de regência, no seguinte trecho do Texto 1:
As normas de regência também estão cumpridas em:
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a)
Outras obras que têm o propósito de resgatar a biografia de mulheres por cuja contribuição histórica é importante enfatizar [...]. |
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b)
Outras obras que têm o propósito de resgatar a biografia de mulheres cuja contribuição histórica devemos nos orgulhar [...]. |
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c)
Outras obras que têm o propósito de resgatar a biografia de mulheres a cuja contribuição histórica não podemos negar [...]. |
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d)
Outras obras que têm o propósito de resgatar a biografia de mulheres em cuja contribuição histórica precisamos ressaltar [...]. |
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e)
Outras obras que têm o propósito de resgatar a biografia de mulheres de cuja contribuição histórica temos que nos lembrar [...]. |
No que se refere à conjugação de alguns verbos irregulares da língua portuguesa, analise os enunciados abaixo.
1) Não podemos negar que muitas mulheres interviram na história do nosso país.
2) Quando toda mulher vir a ser reconhecida, certamente o mundo será melhor.
3) No rol das mulheres extraordinárias, espero que caibam muitas outras mulheres.
4) Os livros de História contém muitas injustiças em relação às mulheres.
Está(ão) correta(s):
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a) 1 e 2, apenas.
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b) 1, 3 e 4, apenas.
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c) 3, apenas.
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d) 2 e 4, apenas.
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e) 1, 2, 3 e 4.
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Assinale a alternativa na qual o emprego do sinal indicativo de crase está correto.
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a) Acho que o reconhecimento deve ser extensivo às mulheres em geral.
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b) O respeito é devido à toda pessoa, seja mulher ou homem.
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c) Mulheres são extraordinárias, mas àquelas que são mães merecem aplausos especiais.
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d) Temos mesmo que parabenizar à quem foi tão importante para a história de nosso país.
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e) Tomara que “Extraordinárias mulheres” suscite em nós um novo olhar para às mulheres.
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Considerando diversos aspectos formais da nossa gramática, analise as proposições
1) Assim como em “extraordinárias", também se grafam com “x" as palavras: “extender" e “explêndido".
2) Assim como em “extraordiárias", também devem receber acento gráfico as palavras “peremptório" e “moratória".
3) No trecho: “O contexto é a reivindicação de representatividade que tem sido pautada por feministas e profissionais das artes, da ciência, da tecnologia, entre outros campos.", as vírgulas são facultativas, já que são marcas estilísticas.
4) O termo “público-alvo" exemplifica casos em que o adjetivo (“alvo") não se flexiona no plural. Assim, o plural desse termo é “públicos-alvo".
Estão corretas:
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a) 1 e 3, apenas.
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b) 2 e 4, apenas.
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c) 1, 2 e 3, apenas.
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d) 1, 2 e 4, apenas.
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e) 1, 2, 3 e 4.
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Texto II
Para compreendermos o Texto 2, temos que perceber que o trecho final (“A vida vai exigir de nós equilíbrio, esforço, graça e encanto.") é:
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a)
a consequência do trecho inicial. |
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b)
uma paráfrase do trecho inicial. |
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c)
uma oposição ao trecho inicial. |
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d)
a justificativa do trecho inicial. |
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e)
a condição do trecho inicial. |