CBM-BA (Corpo de Bombeiros Militar do Estado da Bahia) - Soldado Bombeiro Militar - IBFC (Instituto Brasileiro de Formação e Capacitação) - 2017
Texto I
Embora seja narrado em terceira pessoa, nota-se que o texto acompanha a perspectiva:
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a) da mãe, caracterizada como uma figura omissa.
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b) da filha mais velha ao lembrar-se de si no passado.
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c) dos irmãos marcados pelas brigas ao longo do dia.
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d) de um vizinho que não participava das ações.
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e) do pai representado pela sua figura assombrada
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A partir da análise da estrutura do texto acima, percebese que ilustra o gênero conto. Assinale a alternativa que NÃO aponta para uma característica desse gênero textual.
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a) fatos que se desenrolam em um intervalo de tempo
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b) apresentação do enredo através de um narrador.
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c) caracterização espacial, indicação de cenário.
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d) explicitação de uma tese a ser defendida.
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e) presença de personagens.
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“A mãe vinha pra sala, olhava as crianças, ouvia um reclamando do outro, ficava brava, voltava pra cozinha.” (4°§)
A respeito das orações que predominam no período acima, pode-se afirmar que são:
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a) coordenadas e mostram a apatia e a inércia da mãe.
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b) subordinadas e sinalizam a dependência da mãe em relação à filha.
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c) principais indicando a autoridade da mãe dentro da casa.
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d) subordinadas e apontam o excesso de atividades da mãe.
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e) coordenadas e revelam um dinamismo nas ações da mãe.
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“A mãe vinha pra sala, olhava as crianças, ouvia um reclamando do outro, ficava brava, voltava pra cozinha.” (4°§)
Para estabelecer a coesão entre as orações, a autora empregou o seguinte recurso coesivo:
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a) a nominalização dos verbos.
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b) a omissão do sujeito simples
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c) a pronominalização dos complementos
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d) a repetição das conjunções
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e) o uso de sinônimos.
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Ao final do quarto prágrafo, a forma verbal “Demorando” é empregada seguida de reticências. O emprego desse sinal de pontuação sugere em relação à ação:
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a) uma interrupção
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b) uma anulação.
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c) um prolongamento.
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d) um enfraquecimento.
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e) uma enumeração
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Considerando a flexão verbal empregada na dinâmica do texto, para que se mantenha equivalência semântica, o verbo destacado em “E ela ali, fingindo prestar atenção na televisão” (5º§) poderia ser substituído por:
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a) fingia.
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b) fingira.
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c) fingiu.
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d) fingirá.
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e) fingiria.
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Observe o emprego dos pronomes oblíquos átonos nas orações abaixo e as afirmações feitas sobre eles, em seguida, assinale a opção correta.
“Os irmãos se exercitavam.” (6º§)
“enquanto ela não se sentasse” (7º§)
- Não se justifica, de acordo com a norma, a próclise na segunda ocorrência.
- Na primeira ocorrência, percebe-se um registro mais coloquial do pronome.
- Ocorrem palavras atrativas para a próclise nas duas ocorrências.
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a) apenas I e II.
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b) apenas I e III.
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c) apenas a I.
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d) apenas a II.
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e) apenas a III.
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A descrição das atitudes da mãe, feita no sétimo parágrafo, revela, por parte dos filhos, um sentimento de:
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a) admiração.
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b) preguiça.
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c) descontrole.
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d) tristeza.
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e) impaciência..
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O mecanismo coesivo da substituição ganha sentido observando-se o contexto em que é empregado. Desse modo, assinale a alternativa incorreta sobre a indicação referente do termo em destaque:
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a) “A pior hora era a do jantar.” (1º§) – hora.
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b) “Ela impunha respeito, senão” (3º§) – a filha mais velha.
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c) “Ela ficava esperando o bife” (4º§) - a filha mais velha.
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d) “E ela ali, fingindo prestar atenção na televisão” (5º§) – a mãe.
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e) “E ela sempre parecia que não ia sentar nunca.´(7º§) – a mãe.
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Assinale a alternativa em que a reescritura da oração “Só o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos podiam ser ouvidos.” (8º§) implica um desvio de concordância.
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a) Só podiam ser ouvidos o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos.
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b) Só podia ser ouvido o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos.
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c) Só o mastigar e o barulho dos talheres nos pratos podia ser ouvido.
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d) Só podia ser ouvido, nos pratos, o mastigar e o barulho dos talheres.
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e) Nos pratos, só o mastigar e o barulho dos talheres podiam ser ouvidos.
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