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Informações da Prova Questões por Disciplina UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) - Assistente em Administração - PR-4 Concursos (PR-4 Concursos) - 2017

Begin Self-Check Question
Língua Portuguesa
End of Self-Check Question
Begin Self-Check Question

Texto I

End of Self-Check Question
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1 -

Assinale a alternativa com o trecho que expressa ironia.

a) E senti também que o espantoso Gusmão e o bobo Oliveira me tinham desviado...
b) ...a figura inflada, mescla de suíno e de símio, do célebre jornalista Raul Gusmão.
c) O próprio Oliveira, tão parvo e tão besta,...
d) ...me assombrava com o seu maquinismo de pose...
e) ...da sua procura de frases de efeito…
End of Self-Check Question
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Texto II

End of Self-Check Question
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2 -

Considere o que informa o trecho adiante no conjunto do fragmento dado. Assinale a alternativa com os termos que expressam, respectivamente, os sentidos dados pelo narrador às expressões em destaque.

“(...) Achava extraordinário que um varejista de um vilarejo longínquo cultivasse e mantivesse amizades tão fora do seu círculo; não se explicava bem aquele seu norteio para os jornalistas, a especial admiração com que os cercava, o carinho com que tratava todos. (...)"

a) Consideração – inveja.
b) Respeito – incredulidade.
c) Estranhamento – suspeição.
d) Decepção – ressentimento.
e) Preconceito – preconceito.
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3 -

Em relação à vírgula no trecho “(...) De manhã, pus-me a recapitular todos esses episódios; (...)” – considerado o que estabelece a norma culta da língua – pode-se afirmar que seu emprego é:

a) obrigatório, já que ela isola adjunto adnominal anteposto.
b) desnecessário, tendo em vista que ela separa adjunto adverbial intercalado.
c) eletivo, porque ela separa locução adjetiva.
d) facultativo, uma vez que ela isola adjunto adverbial de pequena extensão anteposto.
e) obrigatório, pois ela separa o vocativo deslocado.
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Texto III

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4 -

Dentre as alternativas a seguir, assinale o verso que NÃO expressa a frustração amorosa do eu poético de Estácio, Holly Estácio.

a) O amor da morena maldita.
b) Solto o ódio, mato o amor.
c) Fico manso, amanso a dor.
d) Holliday eu já não penso mais.
e) Do passista da escola de samba.
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Texto IV

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5 -

Nos versos “Se alguém quer matar-me de amor/ Que me mate no Estácio", as expressões destacadas apresentam respectivamente:

a)

o pronome oblíquo me em posição de mesóclise e o pronome reto me em posição de próclise.

b)

o pronome oblíquo me em posição de próclise e o pronome oblíquo me em posição de ênclise.

c)

o pronome oblíquo me em posição de ênclise e o pronome oblíquo me em posição de próclise.

d)

o pronome reto me em posição de ênclise e o pronome reto me em posição de próclise.

e)

o pronome reto me em posição de mesóclise e o pronome reto me em posição de ênclise.

End of Self-Check Question
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Texto V

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6 -

Quanto à tipologia textual, podemos afirmar que no primeiro e no segundo parágrafos do texto dado predominam respectivamente:

a) a narração e a argumentação.
b) a descrição e a narração.
c) a argumentação e a descrição.
d) a descrição e a argumentação.
e) a argumentação e a narração.
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Texto VI

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7 -

No trecho “O escrivão, resistente, corrige o erro e planta a nova cor: parda.”; as vírgulas estão empregadas para separar:

a) uma expressão conclusiva.
b) o aposto na ordem inversa.
c) uma expressão concessiva.
d) o predicativo deslocado.
e) o vocativo na ordem direta.
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Texto VII

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8 -

No trecho “Em 1847, concorreu à cadeira de Instrução primária no município de Viamão e foi aprovada.", o verbo destacado, quanto a sua regência, é:

a) intransitivo.
b) transitivo direto.
c) transitivo indireto.
d) intransitivo direto.
e) transitivo direto e indireto.
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Texto VIII

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9 -

Nesse mesmo trecho “Em 1847, concorreu à cadeira de Instrução primária no município de Viamão e foi aprovada.”, há um período:

a) simples.
b) composto por coordenação.
c) composto por subordinação.
d) composto por coordenação e subordinação.
e) composto por três orações.
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Texto IX

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10 -

Considere este trecho inicial do texto: “Há alguns anos circula na internet o 'teste do pescoço', que instiga o leitor a refletir sobre as desigualdades em nossa sociedade (...)". Se quisermos preservar suas coesão e coerência textuais, podemos substituir os termos em destaque, respectivamente, por:

a) Fazem – muitos – onde – a cerca das.
b) Faz – diversos – o qual – acerca das.
c) Depois de – uns – cujo – acerca das.
d) Faz – muitos – em que – há cerca das.
e) Fazem – numerosos – no qual – a cerca das.
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