Prefeitura de Campos do Jordão - SP (Prefeitura Municipal de Campos do Jordão) - Professor - Geografia - PROMUN (Projetos para Municípios) - 2017
A verificação do rendimento escolar, de acordo com a Lei nº 9394/96, deve observar os critérios:
I Avaliação contínua e cumulativa.
II Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
III Possibilidade de avanço nas séries mediante verificação do aprendizado.
IV Dispensa dos estudos de recuperação, de acordo com o regime de cada instituição de ensino.
V Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.
Estão corretas:
|
a)
I, III e IV |
|
b)
I, III e V |
|
c)
Apenas I e V |
|
d)
Apenas II e IV |
|
e)
I, II, III, IV e V |
As metas previstas no Plano Nacional de Educação (PNE) deverão ter como referência:
I O censo demográfico.
II Os censos nacionais da educação básica e superior.
III A PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio).
Das afirmativas acima, estão corretas:
|
a)
Apenas I |
|
b)
Apenas II |
|
c)
Apenas III |
|
d)
Apenas I e III |
|
e)
I, II e III |
O artigo 214 da Constituição Federal determina que "A lei estabelecerá o Plano Nacional de Educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seu diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a":
I Erradicação do analfabetismo.
II Universalização do atendimento escolar pelo poder público em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino.
III Melhoria da qualidade do ensino.
IV Formação para o trabalho.
V Promoção humanística, científica e tecnológica do País.
VI Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.
Dos itens acima, estão de acordo com o artigo 214 da Constituição Federal, apenas:
|
a)
I, II, III, IV e V |
|
b)
II, III, IV, V e VI |
|
c)
I, II, III, IV e VI |
|
d)
I, III, IV, V e VI |
|
e)
I, II, III, V e VI |
Constituem-se aspectos que devem ser considerados aos países signatários da Declaração de Salamanca:
I O princípio da igualdade de oportunidade.
II Inclusão das crianças com deficiência nos planos nacionais de educação para todos.
III Especial atenção às necessidades de crianças com deficiências graves ou múltiplas.
IV A adoção de medidas paralelas e complementares às educacionais nos outros campos da ação social.
Estão corretas:
|
a)
Apenas I e II |
|
b)
Apenas I, III e IV |
|
c)
Apenas I, II e III |
|
d)
Apenas II, III e IV |
|
e)
I, II, III e IV |
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia para o Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental, estabelecem como objetivos para o Terceiro Ciclo, que os alunos sejam capazes de, EXCETO:
|
a) Reconhecer que a sociedade e a natureza possuem princípios e leis próprios e que o espaço geográfico resulta das interações entre elas, historicamente definidas.
|
|
b) Compreender a escala de importância no tempo e no espaço do local e do global e da multiplicidade de vivências com os lugares.
|
|
c) Localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade.
|
|
d) Perceber na paisagem local e no lugar em que vivem, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, de seu grupo social.
|
|
e) Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais espaciais de localização, orientação e distância, de modo que se desloque com autonomia e represente os lugares onde vivem e se relacionam.
|
Participando do planejamento coletivo, o professor passa da condição de executor para a de sujeito do processo. No planejamento escolar coletivo o papel do gestor é:
|
a) Coordenar e organizar a escola para garantir tempo e espaço necessários em diferentes momentos de planejamento durante o ano letivo.
|
|
b) Perceber que as evidências são estratégias utilizadas pelo professor para identificar os indicadores de aprendizagem dos alunos sem a governabilidade da escola.
|
|
c)
Tomadas de decisão a partir de evidências intuitivas, da análise dos processos relacionados à tríade professor – aluno – conteúdo. |
|
d) Analisar isoladamente o desempenho dos alunos para tomar decisões adequadas no âmbito escolar.
|
|
e)
A compreensão de que planejar pressupõe o envolvimento e a participação efetiva de responsabilidade do professor. |
Através do decreto 7575/2016, o Prefeito Municipal da Estância de Campos do Jordão aprovou:
|
a)
O Plano Municipal de Educação da Estância de Campos do Jordão. |
|
b)
O Estatuto do Servidor Público Municipal da Estância de Campos do Jordão. |
|
c)
O Regimento Escolar Comum das Escolas Municipais de Ensino Básico da Rede Pública do Município de Campos do Jordão-SP |
|
d)
O Estatuto e Plano de Carreira do Profissional do Magistério Público Municipal da Estância de Campos do Jordão. |
|
e)
O Plano de Curso do Ensino Fundamental de 9 anos de Secretaria Municipal de Educação de Campos do Jordão. |
De acordo com a proposta do Plano de Curso do Ensino Fundamental de 9 anos da Secretaria Municipal de Educação de Campos do Jordão, o aluno deverá ser capaz de:
Reconhecer no seu meio, as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação e transformação pela ação da coletividade, identificando suas determinações nas relações de trabalho, hábitos e formas de expressão e lazer.
Reconhecer, no seu cotidiano, os referenciais de localização, orientação e distância para deslocar-se com autonomia.
Saber utilizar a observação e descrição direta ou indireta da paisagem.
Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio ambiente, valorizando o uso da tecnologia para sua preservação e conservação.
Saber utilizar procedimentos básicos de observação, descrição, registro, análise e síntese na coleta e tratamento da informação, mediante fontes escritas ou imagéticas.
As afirmações descritas acima referem-se:
|
a) Às metas quantitativas estabelecidas para a área de Geografia.
|
|
b) Ao conteúdo programático para o Terceiro e Quarto Ciclos do Plano de Curso.
|
|
c) Apenas aos conteúdos de “Organização Político-Administrativa do Brasil”, “Regiões Metropolitanas”, “Tropicalidade”, “Banco Mundial” e “Globalização”.
|
|
d) Aos Objetivos Gerais da Área de Geografia.
|
|
e) Ao conteúdo programático estabelecido para o Primeiro e Segundo Ciclos do Plano de Curso
|
O Plano de Curso para o Ensino Fundamental de 9 anos da Secretaria Municipal de Educação de Campos do Jordão, propõe, entre outros, para a área de Geografia, os conteúdos programáticos a seguir:
“Os fusos horários do Brasil", “Organizações Internacionais da Europa", “Organização das Nações Unidas", “Organização do Espaço Urbano", “Climas do Brasil" e “O crescimento da população brasileira".
Os conteúdos relacionados acima, são propostos respectivamente para os anos:
|
a) 9º, 7º, 8º, 6º, 8º e 7º
|
|
b) 7º, 9º, 8º, 7º, 8º e 7º
|
|
c) 8º, 9º, 8º, 7º, 6º e 7º
|
|
d) 6º, 9º, 6º, 8º, 7º e 6º
|
|
e) 6º, 9º, 8º, 6º, 7º e 7º
|