IF-SC (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense) - Professor - Língua Portuguesa - IF-SC (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina) - 2017
Relacione as colunas de acordo com a associação entre conceitos:
Qual a sequência CORRETA?
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a) IV, V, I, III, II
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b) IV, V, I, II, III
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c) I, V, IV, II, III
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d) IV, II, I, V, III
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e) I, II, IV, III, V
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Assinale a alternativa que contém o fenômeno linguístico CORRETO da região citada:
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a) Substituição dos ditongos nasais finais tônicos.
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b) Alçamento das vogais médias em posição final.
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c) Palatalização da fricativa alveolar em coda.
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d) Presença do rótico retroflexo em coda.
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e) Tepe em ataque silábico.
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Com relação às teorias sobre variação linguística, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) A variação diatópica ocorre por conta das diferenças na composição de cada comunidade linguística, geralmente ocorrendo no nível semântico. Um exemplo, a palavra "mandioca", também conhecida como "macaxeira" e "aipim". ( ) A variação linguística pode ocorrer nos níveis semântico, fonético e morfológico, mas nunca no nível sintático. ( ) A variação diastrática é relacionada aos grupos sociais. Como exemplo, é possível citar o vocabulário específico de membros de uma profissão. ( ) A variação diafásica é relacionada ao contexto comunicativo. Cada instância determinará o uso de determinados recursos linguísticos. ( ) A variação sincrônica ocorre através do tempo. Os usuários de um determinado grupo linguístico vão adaptando sua língua ao passar dos anos. Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
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a) F, V, V, F, F
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b) V, F, V, V, V
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c) V, V, V, F, V
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d) V, V, F, F, F
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e) V, F, V, V, F
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Analise as informações a seguir e assinale a alternativa que contém informação INCORRETA sobre a língua no espaço catarinense:
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a) Há grande influência da língua dos colonizadores poloneses em Santa Catarina, como é possível perceber em Nova Trento.
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b) O hunsrückisch (hunsriqueano) é um dialeto falado na Alemanha e também em algumas localidades do Brasil, incluindo municípios de Santa Catarina, como em Antônio Carlos.
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c) O talian é uma espécie de língua de comunicação, fruto da junção dos dialetos dos colonizadores italianos. Está presente especialmente no oeste do estado, como em Nova Erechim.
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d) O plattdeutsch, uma variedade do alemão, pode ser encontrado em comunidades do espaço catarinense.
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e) O mbyá-guarani, o kaingang e o xocleng são exemplos de línguas indígenas encontradas em Santa Catarina.
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O campo interdisciplinar da Linguística que se ocupa do estudo dos dialetos, das dinâmicas territoriais das línguas, da variação linguística no plano espacial é a _________ Assinale a alternativa que CORRETAMENTE preenche a lacuna do texto acima.
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a) Pragmática.
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b) Política de Línguas.
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c) Ecolinguística.
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d) Aquisição de Línguas.
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e) Geolinguística.
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Para simbolizar na escrita a pronúncia real de um som, usa-se um alfabeto especial, o alfabeto fonético. Os sinais fonéticos são colocados entre colchetes e os fonemas entre barras oblíquas (CUNHA; CINTRA, 2001, p.28). Com base nas possibilidades de alterações fonéticas existentes na Língua Portuguesa e o fenômeno de variação e mudança linguística, podemos afirmar que:
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a) o uso do "R" retroflexo, muito comum em alguns estados brasileiros é um exemplo de rotacismo.
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b) existem algumas pronúncias que são discriminadas socialmente, conhecidas como variação sociocultural, como no dialeto carioca pa[J]ta me[3]mo.
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c) de acordo com o ponto ou zona de articulação, podemos afirmar que as consoantes [f] e [v] são bilabiais.
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d) no português do Brasil, as consoantes te d, antes de i semivogal, sofrem a sua influência e palatalizam-se em grau maior ou menor, conforme as regiões e até as pessoas de cada região. Podem ser pronunciadas [t'], [d1, ou realizar-se como africadas palatais [t f] e [d3].
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e) a palavra "dia", dependendo da região onde é pronunciada, pode ser [dia] ou [d3ia]. Essas variação é chamada de alofonia, que são alterações do fonema que provocam alterações de sentido
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Leia as afirmativas que orientam o professor de Português a trabalhar com gêneros textuais em sala de aula, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's). I. O professor de Português deve seguir a indicação dos PCN's e trabalhar com gêneros discursivos variados, possibilitando que os alunos reconheçam a função social dos textos. II. Devem ser privilegiados para a prática de leitura e escuta de textos os gêneros compreendidos nestes três grupos: gêneros acadêmicos, publicitários e de divulgação científica. III. Acerca dos gêneros orais, é preciso que os alunos dominem aqueles que apeiam a aprendizagem escolar de Língua Portuguesa e de outras áreas (como exposição, relatório de experiência, entrevista, debate) e, também, os gêneros da vida pública no sentido mais amplo do termo (como debate, teatro, palestra, entrevista). IV. O professor de Português deve escolher uma das sugestões didáticas para a formação de leitores: a leitura autônoma (feita pelo aluno) ou a leitura em voz alta pelo professor. Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS:
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a) I, III, IV
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b) I, II
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c) I, II, III
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d) I, IV
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e) I, III
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O Plano Nacional do Livro e Leitura - PNLL - foi criado em 2006 e tem o objetivo de promover políticas públicas para a formação de leitores no Brasil. A respeito desse plano, assinale a alternativa CORRETA:
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a) O professor de Língua Portuguesa e Literatura deve ser o articulador das propostas de leitura nas escolas.
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b) Trata-se de uma política de estado exclusiva do governo federal, implementada pelos ministérios da Educação e da Cultura.
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c) Projetos de leitura, feiras de livros e seminários não são ações que podem ser propostas para alcançar os objetivos do plano.
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d) Possui uma natureza abrangente e pode ser desenvolvida no âmbito dos ministérios e governos estaduais.
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e) Não tem o objetivo de fomentar a exportação de livros e o número de autores brasileiros traduzidos no exterior.
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Considerando os fatores coesão e coerência textual, assinale a alternativa INCORRETA:
FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. 11. ed. São Paulo: Ática, 2009
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a) A coesão, manifestada no nível microtextual, refere-se aos modos como os componentes do universo textual, isto é, as palavras que ouvimos ou vemos, estão ligados entre si dentro de uma sequência.
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b) No enunciado: "Espero que sempre se lembre disto: o dinheiro não compra tudo", observa-se um exemplo de referência catafórica.
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c) A coesão textual se dá, no texto, de maneira linear, ou seja, é uma relação entre elementos do texto, entre sentenças ou enunciados e esta relação é determinante da coerência textual.
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d) A referência anafórica ocorre quando uma palavra é usada para retomar outra já mencionada anteriormente no texto.
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e) A coerência refere-se aos modos como os componentes do universo textual, que são os conceitos e as relações subjacentes ao texto de superfície, se unem numa configuração, de maneira a produzir sentido.
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Leias as afirmativas a seguir: I. O tópico frasal assemelha-se ao lead do texto jornalístico. Pode estar expresso na forma interrogativa e, geralmente, é utilizado no começo do parágrafo, contribuindo com o desenvolvimento da ideia. II. São formas de desenvolvimento de parágrafo: exploração de aspectos espaciais, citação de exemplos, exposição de ideias análogas ou apresentação de razões, causas, consequências e efeitos. III. Paralelismo semântico e gramatical são vícios de linguagem que configuram problemas de coesão textual. IV. No que se refere à coerência textual, a intertextualidade é um fator importante. Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
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a) II, III
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b) I, II
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c) I, II, IV
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d) I, III, IV
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e) II, IV
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