DEMAE (Departamento de Água e Esgoto) - Secretário Executivo - UFG (Centro de Seleção - Universidade Federal de Goiás) - 2017
Texto I
O título da reportagem, publicada em 2002 na revista Isto é, faz referência:
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a) ao aspecto azulado do pó liberado pelo material radioativo denominado Césio ̶ 137 no acidente de 1987.
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b) à dor causada pela morte de Leide das Neves que teve contato direto com o pó radioativo do Césio ̶ 137.
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c) ao preconceito e descaso vividos pelos quatro “chapas” que aceitaram o trabalho da Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN).
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d) à atitude negligente do físico responsável pela Comissão Nacional de Energia Nuclear (CNEN) em relação aos trabalhadores contratados.
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O texto contém tanto palavras do registro informal do trabalhador braçal quanto palavras do registro formal do conhecimento científico. Há palavras desses dois registros em:
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a) chapa; lascado; cloreto de césio ̶ 137; canetas dosimétricas.
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b) Kombi; empilhadeira; lixo radioativo; cloreto de césio ̶ 137.
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c) lascado; viver de bico; CNEN; Crisa.
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d) viver de bico; marretadas; tambores enferrujados; spray amarelo.
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No terceiro parágrafo lê-se que, “Quinze anos depois, Bira, Jair, Rodneyre e Elpídio continuam “chapas” em todos os sentidos”. Quais são esses sentidos?
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a) Trabalhadores braçais sem contrato oficial; amigos de longa data que compartilham gostos e hobbys.
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b) Trabalhadores informais; amigos unidos pela especialização em manuseio e fabricação de peças usadas para revestir ou reforçar dejetos do acidente radioativo.
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c) Colegas de trabalho informal; amigos que compartilham as consequências de terem trabalhado diretamente com o manuseio dos tambores do lixo radioativo.
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d) Colegas sem trabalho formal; amigos que se reuniram para denunciar a negligência das autoridades com os trabalhadores mobilizados no acidente do césio ̶ 137.
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No último parágrafo, encontra-se esta afirmação de Jair: “Naquele dia, eu ainda brinquei dizendo que não voltava para casa sem o feijão.” Nesse caso, o emprego da palavra “feijão” em lugar do vocabulário “alimento” é um recurso de linguagem denominado
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a) silepse.
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b) metonímia.
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c) catáfora.
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d) elipse.
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No quarto parágrafo lê-se: “A ordem, em dia de visita, era virar os tambores enferrujados, remendá-los e pintá-los com spray amarelo ou cobri-los com lona para que as câmeras não pudessem filmá-los ou fotografá-los". A sequencia sublinhada indica
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a) finalidade.
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b) proximidade.
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c) capacidade.
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d) conformidade.
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A reportagem da Isto é, além de informar sobre as consequências do acidente radiológico em Goiânia, estruturase sobre a
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a) argumentação, pois busca convencer o leitor de que o césio ̶ 137 é tema tabu.
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b) descrição, já que caracteriza de forma detalhada e pessoal os fatos ocorridos.
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c) injunção, estabelecendo contato com o leitor e convocando-o a participar do texto.
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d) exposição, uma vez que informa e esclarece o tema tratado sem transparecer opinião.
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Texto II
O cartum acima explora e amplia a metáfora “estrada da vida” com base na
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a) contradição instaurada entre “estrada” e “obras”.
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b) aliteração presente na sequência “estrada”/”obras”.
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c) retomada por elipse de “estrada” em “obras”.
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d) da justaposição entre “estrada da vida” e “em obras”.
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Texto III
Os versos “É” muito mais elegante” e “Chegasse mais adiante” rimam entre si e constituem a chamada rima rica, formada por classes gramaticais diferentes. São elas:
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a) substantivo e adjetivo.
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b) adjetivo e advérbio.
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c) advérbio e pronome.
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d) pronome e adjetivo.
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Texto IV
Na segunda estrofe, omite-se a seguinte expressão do início do terceiro verso:
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a) como se portasse.
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b) um homem com uma dor.
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c) um homem recusa.
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d) a vida nos trata como.
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