ABIN (Agência Brasileira de Inteligência) - Oficial de Inteligência - CESPE - UnB - 2009 - Prova Objetiva - Opção: Espanhol
Ciência, Cultura e Subjetividade
1 Assistimos à dissolução dos discursos homogeneizantes e totalizantes da ciência e da cultura. Não existe narração ou gênero do discurso capaz de dar um 4 traçado único, um horizonte de sentido unitário da experiência da vida, da cultura, da ciência ou da subjetividade. Há histórias, no plural; o mundo tornou-se 7 intensamente complexo e as respostas não são diretas nem estáveis. Mesmo que não possamos olhar de um curso único para a história, os projetos humanos têm um assentamento 10 inicial que já permite abrir o presente para a construção de futuros possíveis. Tornar-se um ser humano consiste em participar de processos sociais compartilhados, nos quais 13 emergem significados, sentidos, coordenações e conflitos. A complexidade dos problemas desarticula-se e, precisamente por essa razão, torna-se necessária uma 16 reordenação intelectual que nos habilite a pensar a complexidade.
Dora Fried Schnitman. Introdução: ciência, cultura e subjetividade. In: Dora Fried Schnitman (Org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade, p. 17 (com adaptações).
Julgue o(s) seguinte(s) item(ns), a respeito da organização das ideias no texto:
Subentende-se da argumentação do texto que a sistematização dos gêneros do discurso ainda é insuficiente para explicar satisfatoriamente o complexo sentido da cultura e da ciência na formação dos sujeitos.
Certa. |
Errada. |
O emprego do sinal indicativo de crase em "à dissolução" (l.1) deve-se à dupla possibilidade de relações sintático-semânticas para o verbo assistir.
(Questão anulada)Certa. |
Errada. |
A relação que a oração iniciada por “e as respostas” (L.7) mantém com a anterior mostra que a função da conjunção “e” corresponde à função de por isso.
Certa. |
Errada. |
Preservam-se as relações entre os argumentos do texto caso se empregue, em lugar de “que não possamos” (L.8), uma oração correspondente com o gerúndio: não podendo.
Certa. |
Errada. |
Preservam-se as relações argumentativas, a noção de pluralidade e a correção gramatical da oração ao se empregar a expressão cada projeto humano em lugar de “os projetos humanos” (L.9).
Certa. |
Errada. |
Na linha 11, a flexão de singular na forma verbal “consiste” deve-se à obrigatoriedade da concordância do verbo com o sujeito da oração: “ser humano”.
Certa. |
Errada. |
O uso da preposição em, no termo “nos quais” (L.12), indica que a expressão nominal “processos sociais compartilhados” (L.12) está empregada como a circunstância de lugar da emergência dos “significados” (L.13), não como o agente de sua origem.
Certa. |
Errada. |
No segundo parágrafo, as duas ocorrências do pronome se, em “desarticula-se” e “torna-se”, marcam a impessoalidade da linguagem empregada no texto por meio da indeterminação do sujeito.
Certa. |
Errada. |
Abordagem Fenomenológica e Metodologia de Produção de Conhecimentos
1 Uma vez pesquisado, determinado assunto agrega
novos elementos ao pensamento de seu observador e,
portanto, modifica-o. Mudado seu modo de pensar, o
4 pesquisador já não concebe aquele tema da mesma forma e,
assim, já não é capaz de estabelecer uma relação exatamente
igual à do experimento original. Não se podendo repetir a
7 relação sujeito-objeto, é forçoso afirmar que seria impossível
a reprodução exata de qualquer situação de pesquisa, o que
ressalta a importância da descrição do fenômeno e o caráter
10 vivo dos postulados teóricos. Em uma visão fenomenológica,
os chamados estados da mente perante a verdade podem ser
descritos como o tipo de experiência vivida pelo analista de
13 inteligência no contato com o fenômeno acompanhado.
Assim sendo, os fatos analisados não podem ser dissociados
daquele que produz o conhecimento. Quando a mente se
16 posiciona perante a verdade, o que de fato ocorre é um
processo ativo de auto-regulação entre uma pessoa, seus
conhecimentos preexistentes (a priori) e um novo fato que se
19 apresenta.
Guilherme Augusto Rosito. Abordagem fenomenológica e metodologia de produção de conhecimentos.
In: Revista Brasileira de Inteligência. Brasília: ABIN, v. 2, n.º 3, set./2008 (com adaptações).
Com referência ao texto acima, julgue o(s) item(ns) subsequente(s):
O desenvolvimento da argumentação do texto mostra que o pronome em “modifica-o” (L.3) toma como referente a expressão “determinado assunto” (L.1).
Certa. |
Errada. |