UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa - Engenheiro de Alimentos - CESPE - UnB - 2013 - Prova Objetiva
As Causas da Evasão Escolar
1 Segundo uma abordagem educacional tradicional, a educação objetiva a transmissão dos saberes formulados ao longo da história, cabendo ao educando as funções de 4 memorizá-los e de reproduzi-los. Em uma visão contemporânea, a educação tem como objetivo a formação cidadã, que abrange um conhecimento qualificado fomentador 7 da construção da moral e do comportamento individual e social infantojuvenil. Nos dias de hoje, independentemente da evolução e do 10 avanço das teorias e práticas pedagógicas e de suas novas perspectivas quanto às reformulações educacionais e às mudanças que dizem respeito ao educar, profissionais das 13 ciências humanas e sociais têm enfocado um grande problema: as causas da evasão escolar. Na mídia e em reuniões cotidianas, discutem-se os 16 motivos da baixa frequência escolar, problema que parece não ter ainda uma solução definitiva. Não se trata apenas de déficit de aprendizagem e de dificuldades econômicas e 19 motivacionais, sejam referentes aos métodos utilizados pelos professores, sejam relativas ao próprio significado que a educação tem para as pessoas. O problema da evasão escolar 22 possivelmente está centrado na deficiência de conscientização da cidadania, por parte da família ou do próprio aluno, e também na escola, onde as dificuldades educacionais são 25 formadas e onde, portanto, deveriam ser solucionadas. De toda sorte, tratar a evasão escolar em âmbitos diversos que não o pedagógico pode produzir resultados perversos, como a 28 exclusão do aluno e sua autoexpulsão do sistema educacional. Entretanto, dar respostas contundentes ao problema passa também pela compreensão e discussão de seus significados, já 31 que reconhecê-los permite ao indivíduo transformá-los.
Nilton S. Formiga et al. As causas da evasão escolar: um estudo descrito
em jovens brasileiros. Internet: <www.psicologia.pt> (com adaptações).
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o(s) item(ns) seguinte(s)
Os autores do texto promovem uma crítica contundente à educação tradicional e aos atuais índices de evasão escolar, resultantes do déficit de aprendizagem e das técnicas utilizadas nas salas de aula pelos professores.
Certa. |
Errada. |
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o(s) item(ns) seguinte(s)
Segundo os autores do texto, a responsabilidade pela evasão escolar deve ser atribuída essencialmente ao aluno, que, ao abandonar a escola, nega e rejeita qualquer oportunidade de sucesso e formação cultural que esse ambiente lhe poderia proporcionar.
Certa. |
Errada. |
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o(s) item(ns) seguinte(s)
O texto centra-se na definição de um conceito moderno de educação, vinculado às causas e consequências da evasão escolar.
Certa. |
Errada. |
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o(s) item(ns) seguinte(s)
Depreende-se do texto que, embora a educação formal tenha evoluído no que se refere à formação de crianças e jovens e à reformulação de seus parâmetros norteadores, amparados em novas teorias e práticas pedagógicas, o problema relativo ao abandono escolar ainda não foi resolvido.
Certa. |
Errada. |
Acerca das ideias e dos argumentos suscitados pelo texto, julgue o(s) item(ns) seguinte(s)
Infere-se da leitura do texto que as causas da evasão escolar não devem ser atribuídas a fatores simples ou isolados de um contexto mais amplo.
Certa. |
Errada. |
No que diz respeito às estruturas linguísticas do texto, julgue o(s) item(ns) subsecutivo(s).
Estariam mantidos o sentido original e a correção gramatical do texto caso o trecho “a educação tem como objetivo (...) infantojuvenil” (l.5-8) fosse assim reescrito: a educação pretende formar o cidadão, de modo a abarcar um conhecimento qualificado que fomente à constituição moral e comportamental do indivíduo e da sociedade infantojuvenil.
Certa. |
Errada. |
No que diz respeito às estruturas linguísticas do texto, julgue o(s) item(ns) subsecutivo(s).
A substituição do vocábulo “independentemente” (l.9) por independentes manteria o sentido original e a correção gramatical do período.
Certa. |
Errada. |
No que diz respeito às estruturas linguísticas do texto, julgue o(s) item(ns) subsecutivo(s).
A utilização do acento grave indicativo de crase em “quanto às reformulações educacionais e às mudanças” (l.11-12) justifica-se pelo emprego da preposição a, requerida por “quanto” ― quanto a ―, e do artigo definido, no plural, as, que precede “reformulações” e “mudanças”.
Certa. |
Errada. |
No que diz respeito às estruturas linguísticas do texto, julgue o(s) item(ns) subsecutivo(s).
Na linha 12, “ao educar” é oração com sentido temporal.
Certa. |
Errada. |