Metrô - DF - Analista Metroferroviário - Administrativa - Assistente Social - IADES - Instituto Americano de Desenvolvimento - 2014 - Prova Objteiva
Nada tanto assim
1 Só tenho tempo pras manchetes no metrô
E o que acontece na novela
Alguém me conta no corredor
4 Escolho os filmes que eu não vejo no elevador
Pelas estrelas que eu encontro
6 Na crítica do leitor
7 Eu tenho pressa
E tanta coisa me interessa
Mas nada tanto assim
10 Eu tenho pressa
E tanta coisa me interessa
12 Mas nada tanto assim
13 Só me concentro em apostilas
Coisa tão normal
Leio os roteiros de viagem
16 Enquanto rola o comercial
Conheço quase o mundo inteiro por cartão postal
18 Eu sei de quase tudo um pouco e quase tudo mal.
Leoni & Bruno Fortunato. Kid Abelha e os Abóboras Selvagens.
LP Seu Espião. Warner Music, 1984.
A partir das informações do texto e das relações de sentido estabelecidas entre elas, é correto concluir que o (a)
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a)
personagem representa uma pessoa que, embora se interesse por várias coisas, tem como prioridade a leitura de apostilas. |
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b)
falta de tempo torna a vida do personagem vazia, pois ele não consegue obter informações sobre os acontecimentos do mundo. |
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c)
estresse da vida nos grandes centros urbanos pode ser atenuado com a leitura de apostilas. |
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d)
personagem, devido à falta de tempo para ler as críticas de cinema, escolhe os filmes pela qualidade dos elencos. |
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e)
expressão "quase tudo mal" (linha 18) refere-se à completa desinformação do personagem sobre os acontecimentos. |
O "metrô" (linha 1), no contexto apresentado, além de ser um meio de transporte, representa também
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a)
um dos lugares em que o personagem se permite ler notícias de entretenimento: artigos sobre filmes, novelas e viagens. |
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b)
o único lugar em que o personagem dedica um tempo para se informar sobre os acontecimentos mais importantes. |
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c)
um local em que o personagem reflete sobre o estresse da sua vida e procura ler notícias agradáveis para se distrair. |
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d)
o único momento em que o personagem consegue fugir da sua rotina estressante. |
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e)
o único momento em que o personagem abandona a leitura de apostilas. |
Se, no lugar dos verbos destacados no verso "Escolho os filmes que eu não vejo no elevador" (linha 4), fossem empregados, respectivamente, Esquecer e gostar, a nova redação, de acordo com as regras sobre regência verbal e concordância nominal prescritas pela norma-padrão, deveria ser
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a)
Esqueço dos filmes que eu não gosto no elevador. |
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b)
Esqueço os filmes os quais não gosto no elevador. |
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c)
Esqueço dos filmes aos quais não gosto no elevador. |
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d)
Esqueço dos filmes dos quais não gosto no elevador. |
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e)
Esqueço os filmes dos quais não gosto no elevador. |
Acerca da acentuação e da ortografia dos vocábulos utilizados no texto, é correto afirmar que
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a)
"metrô" (linha 1) é acentuado por ser um monossílabo tônico terminado em vogal. |
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b)
"Alguém" (linha 3) ilustra um caso especial da língua portuguesa: quando empregado no plural, deixa de ser acentuado. |
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c)
"crítica" (linha 6) e "Só" (linha 1) são acentuados por serem, respectivamente, proparoxítono e monossílabo tônico terminado em o. |
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d)
os autores deveriam ter empregado Mais no lugar de "Mas" (linha 9). |
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e)
"mal" (linha 18) está grafado incorretamente, já que a forma correta seria mau . |
Memória
1 A história do Metrô-DF começou em janeiro de 1991,
com a criação de um grupo executivo de trabalho e a
elaboração dos primeiros estudos sobre o impacto ambiental
4 da obra. Em maio daquele ano, foi criada a Coordenadoria
Especial, integrada por técnicos de diversas áreas do governo
do Distrito Federal, com a missão de gerenciar a construção
7 do metrô de Brasília.
As obras foram iniciadas em janeiro de 1992 e, em
dezembro de 1993, foi criada a Companhia do Metropolitano
10 do Distrito Federal, com a missão de operar o novo
transporte. Em outubro de 1994, os trabalhos foram
paralisados. Dois anos depois, em maio de 1996, as obras
13 foram retomadas.
Em janeiro de 1997, teve início o Programa de
Viagens Experimentais, que teve como objetivo apresentar o
16 novo sistema de transporte à população de Brasília. Em julho
do mesmo ano, a Companhia do Metropolitano iniciou a
convocação dos primeiros concursados, sendo a maioria
19 encaminhada para treinamento no metrô de São Paulo.
Disponível em: <http://www.metro.df.gov.br/sobre-ometro/ memoria.html>.
Acesso em: 28/2/2014, com adaptações.
Com base nas informações do texto, assinale a alternativa correta.
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a)
A história a que se refere o texto tem como marco inicial a construção do metrô de Brasília. |
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b)
Para gerenciar a construção do metrô de Brasília, a Coordenadoria Especial foi criada em maio de 1991. |
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c)
A Companhia do Metropolitano do Distrito Federal, criada em dezembro de 1993, retomou o seu trabalho apenas em maio de 1996. |
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d)
A partir de julho de 1997, o metrô começou a operar em caráter experimental. |
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e)
Os primeiros convocados pela Companhia do Metropolitano do Distrito Federal passaram por treinamento no metrô de São Paulo. |
Do ponto de vista da tipologia textual, o texto Memória é, predominantemente,
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a)
dissertativo, já que nele prevalece a opinião do autor sobre o assunto abordado. |
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b)
dissertativo, mas com algumas passagens descritivas. |
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c)
descritivo, uma vez que nele predomina o registro das características da estrutura do metrô de Brasília. |
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d)
narrativo, pois constitui-se de uma sequência de fatos que se relacionam por meio do nexo temporal. |
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e)
narrativo, mas com algumas passagens dissertativas, nas quais o autor emite a própria opinião sobre o assunto abordado. |
Considerando a norma-padrão da língua portuguesa e as questões sintáticas que envolvem o trecho "integrada por técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal" (linhas 5 e 6), é correto afirmar que ele
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a)
classifica-se como oração subordinada adverbial temporal, portanto equivale à redação quando foi integrada por técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal. |
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b)
desempenha o papel de aposto e poderia ser substituído pela oração a qual era integrada por técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal, desde que as vírgulas originais fossem eliminadas. |
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c)
funciona como oração coordenada explicativa, por isso poderia ser introduzido pela conjunção que. |
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d)
funciona como complemento nominal de Coordenadoria Especial (linha 5), logo poderia ser reescrito, entre vírgulas, assim: a qual era integrada por técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal. |
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e)
desempenha o papel de aposto e poderia ser substituído, desde que mantidas as vírgulas originais, pela oração que era integrada por técnicos de diversas áreas do governo do Distrito Federal. |
Conforme a norma-padrão, a oração "As obras foram iniciadas em janeiro de 1992" (linha 8) poderia ser reescrita da seguinte maneira:
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a)
Iniciou-se as obras em janeiro de 1992. |
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b)
Se iniciou as obras em janeiro de 1992. |
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c)
Iniciaram-se as obras em janeiro de 1992. |
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d)
Teve início as obras em janeiro de 1992. |
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e)
Deu-se início as obras em janeiro de 1992. |
A dona da confeitaria havia cortado vários bolos iguais em pedaços de 1/5, e haviam sobrado 7 desses pedaços. Ela separou os de dois em dois, obtendo 3 pacotes com 2/5 de bolo em cada sobrando ainda 1/5. Fazendo-se a divisão usual, tem-se 7/5 : 2/5 = 7/2 = 3 . 1/2. Apesar dos resultados diferentes, é correto afirmar que o resto da divisão matemática de 7/5 por 2/5 é igual a
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a)
0. |
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b)
1/5. |
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c)
2/5. |
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d)
3/5. |
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e)
1/2. |
Certo número de três algarismos, em comparação com os números 192, 231, 408, 409 e 510, apresentou as seguintes propriedades: não ter algarismos comuns com 231; ter um único algarismo em comum com 192, mas que não está na mesma posição; ter um único algarismo em comum com 409, que está na mesma posição; ter um algarismo em comum com 408, mas que não está na mesma posição; ter um único algarismo comum com 510, na mesma posição.
Com base nessas informações, o número é
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a)
498. |
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b)
549. |
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c)
581. |
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d)
589. |
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e)
809. |