ALEPI (Assembleia Legislativa do Piauí) - Assessor Legislativo - COPESE - UFPI (Universidade Federal do Piauí - UFPI) - 2020
Texto I
Pelas ideias expostas no texto, o autor só NÃO pode ser classificado como:
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a) utópico diante de um quadro político vergonhoso e irrecuperável.
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b) realista com os fatos políticos e suas consequências desastrosas.
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c) consciente da apatia e da repulsa popular por política por causa de tantos escândalos.
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d) certo da mudança de pensamento e comportamento da população contemporânea.
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e) esperançoso de dias melhores para todos os cidadãos.
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A ideia central do texto defendida pelo autor é que:
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a) a sociedade está cansada de tantos escândalos na política nacional.
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b) a população está disposta a mobilizar-se para acabar com a corrupção no país.
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c) ética e política, apesar das controversas, são imprescindíveis para a vida em sociedade.
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d) ética, moral e política são incompatíveis e estão em esferas opostas e inelutáveis.
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e) há esperança para se viver numa sociedade mais justa e menos desigual.
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Está CORRETA a correlação verbo – referente destacados apenas em:
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a) [...] que como agente público são responsáveis por [...] (linha 24)
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b) [...] para os quais foram eleitos. (linha 25)
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c) Mas nem todos os cidadãos ficam passivos diante dos problemas que envolvem a classe política. (linhas 28 e 29)
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d) a sociedade [...] clama por uma sociedade mais justa [...] (linhas 02 e 04)
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e) E é este sentimento que nos anima e nos move rumo a um futuro melhor. (linhas 39 e 40)
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Entre as alterações propostas nas construções retiradas do texto, apenas uma NÃO encontra assentamento nas normas da Gramática padrão da Língua Portuguesa:
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a) Separar a palavra “agente”, linha 24.
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b) Trocar os dois pontos pelo conectivo “que”, linha 17.
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c) Acrescentar o verbo ser após “porque”, linha 22.
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d) Eliminar a palavra “diferentes”, linha 23.
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e) Eliminar a vírgula depois de “política”, linha 21.
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Todas as palavras da sequência estão grafadas CORRETAMENTE em:
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a) Cizânia – ojeriza – apaziguar – deslizamento – envernizado.
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b) Usura – reveses – despreso – maisena – grisalho.
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c) Pretensão – suspenção – expansivo – conversível – defensivo.
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d) Submissão – discussão – remissão – intercessão – restrissão.
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e) Intervenção – exceção – presunsão – remição – contenção.
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Só se encontram palavras que sofreram alterações ortográficas com a Nova Reforma em:
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a)
semiárido – pé de moleque – para-brisa – pôr do sol – autoatendimento. |
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b)
bem-te-vi – bola-de-neve – anti-imigração – entre-eixos – dona de casa. |
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c)
ideia – girassóis – assembleia – anéis – androide. |
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d)
Müller – aguentar – têm – veem – pôde. |
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e)
voo – arqui-inimigo – farmacêutico – porquê – contém. |
Ocorreu o emprego INADEQUADO da palavra em:
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a)
Quando você vinher à minha casa, farei um jantar. |
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b)
Está chuvendo muito nestes dias! |
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c)
Sempre tive menas oportunidades que você. |
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d)
Apartir de hoje, tudo será diferente. |
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e)
Por mais mau que me façam, mais sigo firme. |
Observe este período:
Os problemas e as desigualdades da Educação são o grande desafio para todo governo sério.
A reescrita desse período, além de estar gramaticalmente correta, preserva os sentidos originais do texto em:
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a)
O grande desafio para todo governo sério deve ser os problemas e as desigualdades da Educação. |
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b)
Os problemas e as desigualdades da Educação são o grande desafio de governos sérios. |
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c)
A Educação com seus problemas e desigualdades tem que ser o grande desafio para os governos sérios. |
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d)
Os problemas e as desigualdades da Educação são grande desafio sério de todo governo. |
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e)
Os problemas e as desigualdades da Educação são grande desafio de todo o governo sério. |
Há INADEQUAÇÃO no uso do(s) pronome(s) em:
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a) A ajuda de que tanto precisas nesta hora está onde menos esperas.
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b) Quero-lhe informar que, aonde quer que vá, estarei com você.
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c) A mulher por que ansiavas agora foi para sempre daqui.
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d) O juiz perante o qual você jurou inocência chamou-o para conversar.
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e) Aquele autor cujo o último livro já está esgotado fará palestra aonde der.
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Analise esta sentença muito comum na oralidade:
Tibúrcio Mauro mente chega chora!
Nela, observa-se
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a)
a falta clara de coerência textual. |
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b)
a elipse de apenas um elemento coesivo. |
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c)
os dois verbos formarem locução verbal. |
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d)
a existência de apenas uma oração. |
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e)
a subordinação traduzir resultado. |